
Psihopedagogie individuală
Inițierea terapiei psihopedagogice este indicată atunci când se constată întârziere în dezvoltare, raportat la nivelul așteptat pentru vârsta copilului. Întârzierea se poate observa în diferite domenii: abilitățile motorii, cognitive, auditive, vizuale, limbaj, sociale, emoționale și de comportament. Fiecare copil are propriul ritm de dezvoltare și nu vom găsi doi copii asemănători privind nivelul și modul dezvoltării. Cu toate acestea părinții trebuie să fie atenți la aceste aspecte. În cazul în care observă o întârziere mai mare, este recomandat să contacteze un specialist. Intervenția precoce poate produce schimbări semnificative și vizibile în dezvoltare. Dacă există o cauză organică, dezvoltarea copilului poate fi mai lentă, dezechilibrată în domeniile de bază, sau pot exista blocaje în anumite domenii ale dezvoltării. În fiecare caz scopul terapiei este de a ajuta copilul să achiziționeze cât mai multe abilități corespunzătoare vârstei actuale.
Psihopedagogia este o formă terapeutică pentru copii cu dezvoltare atipică. Intervenția psihopedagogică oferă dezvoltare individuală axată pe dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea limbajului și a abilităților practice, având în vedere caracteristicile individuale ale copilului.
Înainte de elaborarea planului de intervenție este necesară o evaluare complexă care constituie baza formulării obiectivelor terapiei. În prima etapă punem accent pe menținerea situației de sarcină și pe colaborarea cu terapeutul, apoi începem dezvoltarea domeniilor cognitive (atenția, memoria,percepția, gândirea) respectiv înbunătățirea grafomotricității. Terapia se desfășoară prin jocuri într-un mediu atrăgător. Scopul terapiei este atingerea nivelului de dezvoltare corespunzător vârstei copilului.
La sfârșitul terapiilor părinții primesc un feed-back referitor la activitățile terapeutice, și primesc idei și exerciții pentru acasă. Pentru realizarea scopurilor este foarte important ca intervenția să fie continuă, părinții având un rol foarte important în acest proces.
